lunes, 15 de abril de 2019

DESARROLLO COGNITIVO. TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY

Esta teoría enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la adquisición del conocimiento y donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Los conceptos fundamentales de la teoría de Vigotsky son: 

FUNCIONES 

Existen dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. 

  • Las funciones mentales inferiores son innatas, por lo que están determinadas genéticamente. El comportamiento derivado de las funciones mentales inferiores es limitado; está condicionado por lo que podemos hacer. Nos restringen en nuestro comportamiento a una reacción o respuesta al ambiente. La conducta es impulsiva.  
  • ࢣ Las funciones mentales superiores, se adquieren y desarrollan a través de la interacción social. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad y cultura específica, las funciones mentales superiores están determinadas por la forma de ser de la sociedad: son mediadas culturalmente. En este nivel, el comportamiento está abierto a mayores posibilidades. El conocimiento es resultado de la interacción social; en la interacción con los demás adquirimos conciencia de nosotros, aprendemos el significado y uso de los signos que, a su vez, nos permiten pensar en formas cada vez más complejas. 

Para Vigotsky, a mayor interacción social, mayor conocimiento, más posibilidades de actuar y funciones mentales más complejas. De acuerdo con esta perspectiva, el ser humano es ante todo un ser cultural y esto es lo que establece la diferencia del ser humano con respecto a otras especies. Al existir una separación entre funciones mentales inferiores y superiores, el individuo no sólo se relaciona en forma directa con su ambiente, sino también a través de y mediante la interacción con los demás individuos.

miércoles, 10 de abril de 2019

DESARROLLO COGNITIVO. JEAN PIAGET

Según Piaget, la mente no es una página en blanco donde puede escribirse el conocimiento ni un espejo que refleje lo que percibe. Si la información, percepción o experiencia presentadas a una persona encaja con su estructura mental (estructura que va construyendo y desarrollando a lo largo de su vida), entonces las entenderá, es decir las asimilará, en caso contrario la mente las rechaza (o, si está preparada para cambiar, se modifica a sí misma para acomodar la información o experiencia).
Piaget utilizó la palabra esquema para designar las estructuras mentales de interpretación o conocimiento. Al paso del tiempo, estos esquemas se convierten en estructuras cognoscitivas más complejas y según esta teoría el desarrollo intelectual se efectúa en 4 períodos secuenciales cualitativamente diferentes que comienzan en la infancia temprana y que se prolongan en los siguientes 12 ó 15 años hasta la adolescencia y después de ella. 


lunes, 8 de abril de 2019

Encopresis¿ Qué es? ¿Cómo se trata?

¿Qué es la encopresis?

El término encopresis aparece por primera vez en 1926 para denominar la incontinencia fecal de origen funcional.
Según el DSM-5:

A) Evacuación repetida de heces en lugares inadecuados sea involuntaria o intencionada
B) Un episodio al mes durante un mínimo de 3 meses
C) La edad cronológica es de por lo menos 4 años
D) La conducta ni es atribuible a los efectos fisiológicos de una sustancia

Factores más importantes para generar organizaciones saludables

Teniendo en cuenta los diferentes modelos teóricos y estudios empíricos aquellas características que han mostrado que tienen un mayor efecto sobre la salud de los trabajadores y que resultan más importantes para generar organizaciones saludables son:

  •  • Control del puesto. La autonomía o control en el puesto de trabajo así como la participación en la toma de decisiones, puede considerarse como un recurso clave en la mayoría de los modelos. Las investigaciones más recientes tienden a distinguir dos aspectos básicos del control: control de tiempos y control de métodos. El control de tiempos se refiere al grado en que las personas pueden decidir cuándo llevar a cabo una determinada tarea y el control de métodos se refiere a la capacidad del trabajador para decidir el método con el que va a realizar la tarea, es decir, el cómo hacerlo. En relación con otros factores, se ha comprobado que altos niveles de control en el puesto junto a la presencia de altas demandas laborales favorece lo que se ha denominado como “puestos activos”, que facilitan el aprendizaje y la motivación de los trabajadores.  

miércoles, 3 de abril de 2019

Errores y prejuicios comunes en la valoración de entrevistas de selección

Aunque en las entrevistas son inevitables influencias psicológicas que influyen negativa o positivamente en la valoración de los candidatos, también es cierto que reflexionar sobre los errores y prejuicios comunes en las entrevistas de selección ayudan a neutralizar muchos de estos condicionantes psicológicos y permitir tener un criterio más objetivo. 
Algunos de los errores y prejuicios más comunes en las entrevistas de selección son: 

  • 1. Efecto de la primera impresión: Es la tendencia a hacer un juicio inicial de una persona, favorable o desfavorable y después ignorar o distorsionar información posterior, de forma que se confirme la primera impresión. 
  • 2. Efecto halo: Es la tendencia a generalizar la evaluación de una persona en un factor positivo, a todos los aspectos del desempeño de esa persona. Por ejemplo, de una persona perfectamente vestida se tiende a esperar de ella que su conducta también tenderá a ser correcta, aunque no necesariamente será así.